¿QUE SON LOS TICs?
Las TICs (tecnologías de la información y de la
comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y
transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y
programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y
recuperar esa información.
Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se
remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el
teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la
telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de
la información y la comunicación. Las TICs pueden ser definidas en dos
sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas
principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por
las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización
de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las
comunicaciones, telemática y de las interfaces.
¿QUE SON LAS MECs?
Se refiere a los programas en computador con
los cuales los aprendices interactúan cuando están siendo enseñados o evaluados
a través de un computador. Un ambiente informático que permite que la clase de
aprendiz para el que se preparó, viva el tipo de experiencia educativas que se
consideran deseables para él frente a una necesidad educativa dada. Diseño de
los MEC: No es difícil, toda persona con algunos
conocimientos informáticos lo puede hacer, sin embargo, es necesario conocer
todos aquellos elementos que rodean este proceso, para realizar buenos
productos, con objetivos claros, explícitos y posibles de cumplir,
dignos de hacer parte de los escenarios educativos.
¿QUE SON LAS OVA?
Un objeto virtual de aprendizaje, puede asumir una interpretacion logica cuando se le incorpora sentido y significado a una estructura minima que debe contener un objetivo de aprendizaje, un contexto, una actividad asociada, un componente evolutiva y metódico.
¿CUAL ES EL ORIGEN DE LOS TICs?
Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se originan gracias a la
invención de las computadoras, siendo la primera la Mark I, con el paso del
tiempo se dio origen a las llamadas computadoras personales y al Internet, con
el cual se dio un impulso gigantesco a las nuevas tecnologías, haciendo de esta
forma más fácil el acceso a la información que sea de nuestra utilidad.
¿CUAL ES EL
ORIGEN DE LAS MECs?
Este modelo fue creado por Bernie Dodge en
1995 y cuenta con más de 40.000 páginas en Internet, con propuestas de
educadores de muchos países del mundo (Estados Unidos, Canadá, Islandia,
Australia, Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros). Bernie
Dodge es profesor de tecnología educativa en la Universidad del Estado en San
Diego, California, EE.UU. Se interesa fundamentalmente en el diseño,
implementación y evaluación de ambientes de aprendizaje basados en la Red, y en
este campo tiene una amplia experiencia docente. Desde 1995, cuando Bernie
Dodge y Tom March lo desarrollaron por primera vez, el modelo WebQuest ha sido
incorporado en centenares de cursos de educación y en los esfuerzos de
formación de personal administrativo a nivel mundial (Dodge, 1995).
¿CUAL ES EL ORIGEN DE LAS OVA?
Históricamente
los Objetos de Aprendizaje no se encuentran tan lejanos, algunos de los
pioneros que iniciaron las primeras aproximaciones sobre empaqueta miento de
recursos digitales con fines formativos surgen en los años 70 con la
participación de Merrill, y que para la década de los 90 se convirtió en
Instructional Transaction Theory.
¿PARA QUE SE UTILIZAN LOS TICs?
Las
diversas aplicaciones de las TIC, como herramienta que facilita el uso de
medios tecnológicos en el aprendizaje diario en un aula regular de clase, ayudan
a fomentar el uso de medios tecnológicos que mejoran el aprendizaje mutuo para
los desarrollos de clases grupales e individuales.
¿PARA QUE SE UTILIZAN LAS MECs?
Para la construcción de un software educativo
es necesario tener en cuenta tanto aspectos pedagógicos, como técnicos, su
desarrollo consiste en secuencia de pasos que permiten crear un producto
adecuado a las necesidades que tiene determinado tipo de alumno, necesidades
que deben ser rigurosamente estudiadas por la persona que elabora el material y
que se deben ajustar a las metodologías de desarrollo de software educativo
presentes en el momento de iniciar dicho proceso.
- Recursos didácticos incluidos en los cursos on-line.
- Componentes para la producción intensiva de cursos en entornos digitales
- Recursos para la flexibilización curricular
- Redes de objetos para gestación de conocimiento
- Medios de colección e intercambio
- Recursos para uso del estudiante
- Herramientas didácticas complementarias al modelo presencial
TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informatica, internet y telecomunicaciones. Por extensión, designan el sector de actividad económica.
"Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organizacion de las Naciones Unidas,discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003) El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantesde una población, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las TIC como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.
"Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organizacion de las Naciones Unidas,discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003) El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantesde una población, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las TIC como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.
OVAS
Las OVA son publicaciones audiovisuales de anime o capítulos especiales de
alguna serie de televisión (por ejemplo, una continuación de ésta) que son publicadas directamente en formato de vídeo. No se transmiten en televisión, y, por lo general, las OVA tienen una calidad superior a una serie realizada para ese medio. Debido a la popularidad del anime, las OVA pueden encontrarse en cualquier tienda sobre el tema. Cuando los reproductores de vídeo comenzaron a hacerse populares en Japón, la industria delanime japonés creció hasta alcanzar proporciones descomunales. La demanda de anime era masiva, hasta el punto de que los consumidores iban a los videoclubes no para alquilar, sino para comprar las novedades en animación, lo que resultó en la creación de muchas series con el objetivo de salir directamente en vídeo. En Japón, la demanda era tan grande que se convirtió en una necesidad del mercado. Muchas series populares e influyentes como Bubblegum Crisis o Tenchi Muyo¡ salieron a la venta en forma de OVA. Aunque el anime para su venta directa en un vídeo comenzó a aparecer a finales de los años 1970, la primera serie que indicaba claramente ser una OVA fue Dallos (1983), dirigida por Mamoru Oshii y distribuida por Bandai. Otras compañías se sumaron rápidamente a la iniciativa, y a mediados de la década de 1980 el mercado estaba inundado con OVA. A diferencia de las series de televisión (hechas para durar una temporada), las OVA pueden tener teóricamente cualquier duración, aunque el período de espera entre los episodios puede llegar a ser de meses. Tras el deterioro de la economía japonesa, a mediados de los años 1990, la salida de OVA al mercado comenzó a escasear. El hecho de que las series se empezaran a crear de 13 episodios, en lugar del estándar de 26, facilitó su comercialización, lo que restó popularidad a las OVA. Probablemente la serie de OVA más larga de la historia sea Legend of the Galactic Heroes, contando con 110 episodios, 50 episodios de una realidad alternativa y varias películas. Por último, los OVA también se usan como un medidor del impacto que tiene entre el público, con el fin de determinar su viabilidad para que una programadora haga una serie animada con su temática.
PASOS PARA DESARROLLAR MECs Y OVA
Diseñar un material educativo computarizado, no es cuestión difícil, una persona con algunos conocimientos en informática lo puede hacer, sin embargo es necesario conocer todos aquellos elementos que rodean este proceso, para realizar buenos productos, con objetivos claros, explícitos y posibles de cumplir, dignos de hacer parte de los escenarios educativos.
Para la construcción de un software educativo es necesario tener en cuenta tanto aspectos pedagógicos, como técnicos, su desarrollo consiste en una secuencia de pasos que permiten crear un producto adecuado a las necesidades que tiene determinado tipo de alumno, necesidades que deben ser rigurosamente estudiadas por la persona que elabora el material y que se deben ajustar a las metodologías de desarrollo de software educativo presentes en el momento de iniciar dicho proceso.
No hay comentarios:
Publicar un comentario